Качество образования лиц с особыми образовательными потребностями

Проект обеспечивает объективную оценку качества условий реализации адаптированных основных общеобразовательных программ, позволяет выявить дефициты и точки роста, сформировать перспективный план развития образовательной организации по созданию специальных условий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью на основе аналитических материалов, полученных в ходе реализации Проекта.

Реализация Проекта включает:

• анализ и систематизацию локальных актов образовательной организации, регулирующих образование обучающихся с ОВЗ;
• организацию анкетирования педагогических работников;
• проведение самооценки управленческой командой образовательной организации в части реализации ФГОС НОО ОВЗ на платформе https://mksu.mcko.ru/;
• проведение педагогической компетентностной диагностики;
• проведение независимой экспертной оценки на основе документов образовательной организации, размещенных на официальном сайте в открытом доступе;
• внесение предложений по развитию образовательной организации в вопросах создания специальных условий для обучающихся с ОВЗ;
• семинар по итогам реализации Проекта для управленческой команды образовательной организации.

В ходе реализации проекта административной командой школы-интерната проведена самооценка системы локальных нормативных актов школы, регулирующих образовательные отношения на предмет их соответствия комплексному подходу к оценке качества образования.
Работа специалистов ГАОУ ДПО МЦКО позволила выявить дефициты по учету специфики факторов, влияющих на качество предоставления образовательных услуг (направленность образовательных программ, особенности контингента обучающихся и др.), наметить точки роста образовательной организации в выстраивании системы обучения, воспитания и создания специальных условий для получения качественного и доступного образования обучающимися в соответствии с особыми образовательными потребностями каждого ребенка. Полученный детальный анализ документов для обеспечения условий и качества образовательной деятельности школы-интерната послужил основой для создания дорожной карты по результатам менеджмента качества условий образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ в ГКОУ СКОШИ № 79.
В процессе работы созданы рабочие группы по внесению изменений в локальные нормативные акты и документы школы, с учетом замечаний и предложений специалистов ГАОУ ДПО МЦКО об улучшении деятельности школы в сфере обеспечения качества условий образования лиц с ОВЗ", - Александр Владимирович Поляков, и.о. директора ГКОУ СКОШИ № 79.

«В ходе мероприятий управленческая команда и педагогический коллектив отметили для себя проблемные зоны по вопросам организации образовательной деятельности и оценке результатов обучения для детей с ОВЗ. Предоставленная специалистами ГАОУ МЦКО Аналитическая справка и Дорожная карта по результатам менеджмента качества условий образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ позволяет сформировать траекторию развития педагогического коллектива, материально-технической базы, обновления локальных нормативных документов для обеспечения права обучающимся с ОВЗ на получение качественного образования в соответствии с рекомендуемыми им адаптированными образовательными программами», - Елена Викторовна Швец, директор ГБОУ Школа № 1987.

«Аналитическая справка и Дорожная карта по результатам менеджмента качества условий образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ, предоставленные специалистами ГАОУ ДПО МЦКО, позволяют увидеть целостную картину по развитию ресурсов школы для получения обучающимися с ОВЗ качественного образования в соответствии с требованиями адаптированных образовательных программам, рассматривать школу как «школу для всех», открытую для каждого ребёнка, в соответствии с его потребностями, интересами и возможностями», - Светлана Викторовна Валиева, директор ГБОУ Школа № 1125.

«Администрация и педагогический коллектив ГКОУ СКОШИ № 2 выражают искреннюю благодарность сотрудникам отдела оценки качества образования лиц с особыми образовательными потребностями за возможность испытать в нашей школе систему оценки менеджмента качества условий образования обучающихся с ОВЗ. Отмечаем, что об аналогах подобной системы нам ничего неизвестно ни от российских коллег, ни от зарубежных партнёров школы. Прозрачность процедуры оценки качества образования детей с ОВЗ вместе с количественным и качественным анализом выявленных показателей даёт возможность в ближайшем будущем значительно продвинуться в вопросах стандартизации, автоматизации оценки качества образования детей с ОВЗ и вплотную подойти к разработке KPI для образовательных организаций, реализующих АООП. Это безусловно перспективный продукт может быть полезен не только специальным (коррекционным) школам, но и любым другим образовательным организациям, обучающих детей с ОВЗ», - Павел Андреевич Суворов, директор ГКОУ СКОШИ № 2.